A.被動性
B.外在性
C.實(shí)在性
D.中介性
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A.教學(xué)工作關(guān)系
B.心理情感關(guān)系
C.個人交往關(guān)系
D.道德責(zé)任關(guān)系
A.機(jī)構(gòu)多樣化
B.主體多樣化
C.管理多樣化
D.客體多樣化
A.教師道德行為目標(biāo)是道德認(rèn)識的外化
B.明確道德行為目標(biāo)有助于教師確定道德行為選擇的方向
C.明確道德行為目標(biāo)有助于教師堅(jiān)定不移地維護(hù)職業(yè)道德的要求
D.明確道德行為目標(biāo)可以使教師為社會教育事業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡最大的努力
A.較高的智力
B.完善的道德
C.一定的社會科學(xué)知識的擁有和內(nèi)化
D.豐富的社會實(shí)踐
A.高校教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師在心理具有很強(qiáng)的自制力
B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學(xué)會“情緒管理”
C.具有強(qiáng)自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔(dān)自己的社會責(zé)任
D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響
最新試題
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。