A.技術(shù)工具化
B.技術(shù)手段的目的化
C.技術(shù)社會自由喪失
D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.科學(xué)事實和客觀標準
B.學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度
C.各項人際關(guān)系
D.學(xué)術(shù)研究的難易程度
A.熱愛學(xué)生,誨人不倦
B.學(xué)為人師,行為示范
C.以身作則,為人師表
D.精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭
A.道德價值目標
B.道德評價目標
C.道德教育目標
D.道德動機目標
A.教師道德規(guī)范
B.教師道德范疇
C.教師道德原則
D.教師道德準則
A.道德義務(wù)
B.道德權(quán)利
C.道德價值目標
D.道德良心
最新試題
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
為維護教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。()
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè),教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。()
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。