A.成長目標(biāo)的制定
B.成長階段的設(shè)計(jì)
C.自我反思的養(yǎng)成
D.信息的全面及時(shí)
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A.提高對(duì)教師職業(yè)道德相關(guān)概念的理解
B.提高對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容的理解和掌握
C.提高教師職業(yè)道德判斷能力
D.以上都是
A.角色轉(zhuǎn)換
B.角色模糊
C.角色沖突
D.角色單一
A.熱愛學(xué)生、誨人不倦
B.以身作則、為人師表
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新
D.關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作
A.教師的性格特征
B.教師的知識(shí)素養(yǎng)
C.教師的教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)
D.教師深厚的人文素養(yǎng)積淀
最新試題
作為教師專業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動(dòng)力。
電影主人公認(rèn)為“拯救孩子在課堂上”，表現(xiàn)一位教師用讀、寫方式影響孩子人生，根據(jù)真人真事改編的的教育電影是（）
劉老師教數(shù)學(xué)，畢業(yè)于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系，數(shù)學(xué)教的很好，他還經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)外語，政治，請(qǐng)問這位老師，他所具備的條件性知識(shí)是指（）。
從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。
?《大教學(xué)論》是（）撰寫的教育名著?????。
道德是由一定的社會(huì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，以（）為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整（）之間人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。
“楊朱泣歧路，墨子悲染絲。”這主要提醒我們對(duì)教育要有（）
愛國守法包括兩方面：愛國和（）。愛國守法對(duì)教師提出了兩個(gè)層次的要求：一是廣泛性要求，一是（）。
教師職業(yè)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)是（）。
關(guān)于道德信念，以下表述正確的是（）