(1)檢驗、修改和完善教育理論; (2)促進教育實踐的改革與發(fā)展; (3)為新的科學理論假說應用于教育實踐尋求操作程序。
(1)使用設計組加以平衡; (2)隨機、匹配或?qū)嶒灲M兼作控制組; (3)設計控制和統(tǒng)計控制。