問(wèn)答題依據(jù)現(xiàn)當(dāng)代德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的一般趨勢(shì),學(xué)校德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括哪些主要層次?
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教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論?
題型:?jiǎn)柎痤}
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簡(jiǎn)述主行說(shuō)的認(rèn)為。
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有人認(rèn)為,文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑,而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道,結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)?
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后果情境是指什么?
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試論教學(xué)與德育的關(guān)系。
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簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)模式的理論假設(shè)。
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簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
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簡(jiǎn)述懲罰與和犯罪的不同。
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簡(jiǎn)述后果情境與體諒情境的異同。
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