問答題如何構(gòu)建優(yōu)化的學(xué)校德育社會(huì)環(huán)境？
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簡(jiǎn)述懲罰與和報(bào)復(fù)的不同。
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簡(jiǎn)述主情說的認(rèn)為。
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試述道德意志模式的理論假設(shè)。
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簡(jiǎn)述主知說的認(rèn)為。
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簡(jiǎn)述后果情境與體諒情境的異同。
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簡(jiǎn)述學(xué)校道德教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)主要的層次。
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結(jié)合實(shí)例分析道德課的弊。
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教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論？
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簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的缺點(diǎn)。
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有人認(rèn)為，文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道，結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)？
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