在臺梭利感官訓練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。

（）指評價的方法和手段應廣泛和多樣。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學活動不可或缺的一部分。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內在的美德和能力的自然展開。

在幼兒園游戲與教學的優(yōu)化結合中，（）的結合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經驗"，這種課程定義是認為（）。

蒙臺梭利認為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現就是自發(fā)沖動。

從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結合，其中（）是實現游戲與教學優(yōu)化結合的最高級形式。