A.教學目標完全不同于教學目的，兩者無相互關(guān)系
B.教學目標和教學目的是類似的
C.教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質(zhì)是相同的
D.從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化

A.在一堂課中使用了不止一種媒體
B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優(yōu)化
C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學
D.必須是視聽結(jié)合才行

A.教學設(shè)計的指導理論是關(guān)于人類學習心理的學習理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論
B.從性質(zhì)來講，教學設(shè)計是一種具有規(guī)劃，研究，決策性質(zhì)的操作過程
C.教學設(shè)計的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學效率，教學質(zhì)量和優(yōu)化的教/學活動，實現(xiàn)教/學活動的最優(yōu)化，提高教學效果和學習效率
D.教學設(shè)計主要采用形成性評價，不用總結(jié)性評價

A.學生的年齡、學歷、初始能力
B.學習的一般特征、初始能力、學習風格
C.學習風格、初始能力、學習興趣
D.學生的社會環(huán)境、初始能力、一般特征

A.學生、目標、策略、評價
B.教學媒體、學習需要分析、形成性分析、學習目標
C.測驗、調(diào)查、教學形式、教學媒體
D.評價、決策、規(guī)劃、教學內(nèi)容