單項(xiàng)選擇題“既見森林又見樹木”指的是()

A.觀察的目的性
B.觀察的全面性
C.觀察的準(zhǔn)確性
D.觀察的創(chuàng)新性


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1.多項(xiàng)選擇題依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說,學(xué)習(xí)的三項(xiàng)基本規(guī)律是()

A.準(zhǔn)備律
B.刺激律
C.練習(xí)律
D.效果律

4.多項(xiàng)選擇題當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)是()

A.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
B.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
C.重視能力的培養(yǎng)
D.重視個(gè)別差異

最新試題

以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在玩捉迷藏的游戲時(shí),麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我。”由此可推知,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從該案例中得到的啟示有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別,以下表述錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師提出教育行政救濟(jì)時(shí),不能提出()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認(rèn)知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題