A.命題網(wǎng)絡(luò)
B.產(chǎn)生式系統(tǒng)
C.圖式
D.認(rèn)知方式
E.概念網(wǎng)絡(luò)
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A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.規(guī)則學(xué)習(xí)
A.圖象直觀
B.模像直觀
C.言語直觀
D.實(shí)物直觀
A.概念學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.符號(hào)學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
A.派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C.符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)
最新試題
小明背誦一首唐詩(shī),背誦了10遍剛剛好能回憶出來,那么小明需要再背()遍,記憶效果更佳。
以詞匯學(xué)習(xí),實(shí)物,圖片,圖表,圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于()。
學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識(shí)的()在理解中的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料的直觀方式有()。
知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有()。
在讀一首短詩(shī)時(shí),某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦,隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí),叫做()。
簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的三種同化模式。
知識(shí)學(xué)習(xí)的過程一般包括()。
兒童最早出現(xiàn)的記憶是()。
信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。