單項選擇題奧蘇貝爾認為有意義的接受學(xué)習(xí)是通過()過程實現(xiàn)的。
A.順應(yīng)
B.反思
C.同化
D.觀察
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加涅按不同的學(xué)習(xí)水平,把智慧技能依次分為()。
題型:多項選擇題
一個學(xué)生上課講話,老師要他寫“我上課講話,真丑”1000遍,這屬于()
題型:單項選擇題
布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說中的學(xué)習(xí)第三個階段是()
題型:單項選擇題
將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于:()
題型:單項選擇題
下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征,它只是一種解釋,一種假設(shè)的理論?()
題型:單項選擇題
班杜拉將強化分為三種形式,外部強化、()、自我強化。
題型:單項選擇題
簡述有意義學(xué)習(xí)的條件。
題型:問答題
美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就,然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論,從而獲得迅速進步這個現(xiàn)象說明了()
題型:單項選擇題
“警示教育”所產(chǎn)生的強化作用屬于()。
題型:單項選擇題
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
題型:單項選擇題