有愛(ài)就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松。這說(shuō)明情緒和情感（）

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

好奇心和成就感屬于情感中的（）

古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說(shuō)明人的情緒的兩極（）。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”反映的情緒狀態(tài)是（）。

試述意志規(guī)律在教育教學(xué)中的運(yùn)用。

表情動(dòng)作可以分為（）、語(yǔ)調(diào)表情和面部表情。

（）是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。具有強(qiáng)烈性、短暫性、爆發(fā)性。

“情緒ABC”理論是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。

“動(dòng)之以情”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。