下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述,正確的是()。
①學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好
②學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好
③學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好
④學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
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A.思維定勢(shì)
B.功能固著
C.負(fù)向遷移
D.原型啟發(fā)
A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合
D.注重研究生活中的重大問(wèn)題
A.直接的近景性動(dòng)機(jī)
B.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
C.間接的近景性動(dòng)機(jī)
D.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
A.第一中學(xué)考上大學(xué)的學(xué)生中,男生的比例比女生高
B.考生中男生的比例比女生低
C.大多數(shù)考上大學(xué)的女生是文科班的
D.全國(guó)考上大學(xué)的學(xué)生中,男女生比例基本持平
A.取得優(yōu)異成績(jī)的至少有女同學(xué)
B.取得優(yōu)異成績(jī)的男同學(xué)多于女同學(xué)
C.取得優(yōu)異成績(jī)的女同學(xué)多于男同學(xué)
D.取得優(yōu)異成績(jī)的可能沒(méi)有女同學(xué)
最新試題
講授法是以語(yǔ)言傳遞為主的一種教學(xué)方法,其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí),并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)搜集的課程與教學(xué)現(xiàn)象和信息進(jìn)行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題,從而為修改課程方案,選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹⒎椒?、手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)提供材料儲(chǔ)備。這體現(xiàn)了課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的()
教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來(lái)源。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué),下列說(shuō)法不正確的是()。
我國(guó)幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異較大,為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點(diǎn),需要在教育教學(xué)過(guò)程中及時(shí)研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是()。
教學(xué)工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()
下列選項(xiàng)中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有()。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試,老師用一年級(jí)的測(cè)試題,結(jié)果都是滿分,說(shuō)明()低。