A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
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A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結性評價
D.形成性評價
A.講述
B.講解
C.講演
D.講談
A.正式評價和非正式評價
B.相對評價和絕對評價
C.常規(guī)評價和特殊評價
D.過程評價和結果評價
A.王國維
B.蔡元培
C.朱光潛
D.陶行知
最新試題
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。
關于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。
讀書時學會學習的重要途徑,有經驗的教師都非常重視指導學生學會讀書,指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等,引導學生自學課本,使學生從消極的聽讀者轉變成以自學為主的探索者,思考者,有利于提高教學質量,運用讀書指導法的基本要求是()。
以學生的探究活動為主,以學生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學生獨立活動的教學模式是()。
教學活動的本質是特殊的()。
表現性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現性評價方式的是()。
我國幅員遼闊,各區(qū)域經濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學校教育教學能夠結合本地特點,需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質量,這一做法體現出的教學原則是()。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”,認識錯誤的一項是()。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。