A.王國維
B.蔡元培
C.朱光潛
D.陶行知
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.所有公共政策的后續(xù)效應必然是難以預料的
B.有的公共政策的后續(xù)效應不必然不是難以預料的
C.有的公共政策的后續(xù)效應必然不是難以預料的
D.有的公共政策的后續(xù)效應可能不是難以預料的
A.講授法
B.實驗法
C.參觀法
D.演示法
A.最少可能是3人,最多可能是8人
B.最少可能是5人,最多可能是8人
C.最少可能是5人,最多可能是9人
D.最少可能是3人,最多可能是9人
A.外部絕對評價
B.相對評價
C.內(nèi)部定性評價
D.外部定性評價
最新試題
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調(diào)動學生的學習主動性。
關于“教學與教育、智育、上課的關系”,認識錯誤的一項是()。
關于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。
王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是()。
年級當量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結(jié)果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是()。
馬老師在某一單元的教學中,創(chuàng)設一定的情境,準備了充足的材料,組織學生獨立提出假設,嘗試解決問題,進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于()。
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。