問答題一位教師上生物課,講昆蟲的趨食性時(shí),舉了這樣一個(gè)例子:“在楚漢相爭中,項(xiàng)羽被劉邦擊敗,星夜逃跑,當(dāng)天亮到達(dá)烏江岸邊時(shí),突然發(fā)現(xiàn),江邊有幾個(gè)黑色大字——‘項(xiàng)羽必亡,。他走近細(xì)看,黑字全是螞蟻拼成的。頓時(shí)軍中一片混亂,他們認(rèn)為這是天公要滅項(xiàng)羽。項(xiàng)羽無奈拔劍自刎了?!边@時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會神,紛紛猜測其中的道理。最后在老師的幫助下揭開了這個(gè)謎。原來是劉邦的軍師張良利用昆蟲趨食性的道理,黑夜派人用食油和米糖在江邊寫下了那幾個(gè)字,招來無數(shù)螞蟻,造成項(xiàng)羽軍心的恐慌。以上這個(gè)案例中的教師主要運(yùn)用了哪種教學(xué)原則?并結(jié)合案例分析運(yùn)用這一原則應(yīng)體現(xiàn)的基本要求。

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3.單項(xiàng)選擇題為了總結(jié)、推廣、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等而進(jìn)行的公開課活動屬于()。

A.觀摩型聽課
B.調(diào)研型聽課
C.檢查型聽課
D.評比型聽課

5.單項(xiàng)選擇題借助一定的修飾語,生動形象的表現(xiàn)事物形狀或再現(xiàn)某種場景的語言形式是()。

A.說明性語言
B.敘述性語言
C.描述性語言
D.論證性語言

最新試題

在講解祈使句概念的時(shí)候,王老師說:“祈使句是一種表達(dá)如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后,和學(xué)生說:“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點(diǎn)!”這句話,其實(shí)就是個(gè)祈使句。案例中王老師運(yùn)用的補(bǔ)講方式屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

讀書時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑,有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,使學(xué)生從消極的聽讀者轉(zhuǎn)變成以自學(xué)為主的探索者,思考者,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

王老師是某班班主任,開學(xué)之初,他通過摸底考試的形式,了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學(xué)與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

"教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學(xué)方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時(shí)應(yīng)考慮的因素有哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題

教師給學(xué)生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動,幫助同學(xué),關(guān)心班集體,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。

題型:單項(xiàng)選擇題

余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀,余老師應(yīng)當(dāng)()。

題型:單項(xiàng)選擇題

針對我國現(xiàn)行課程評價(jià)存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)的主要功能是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法,其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

題型:判斷題

課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

題型:判斷題

馬老師在某一單元的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,準(zhǔn)備了充足的材料,組織學(xué)生獨(dú)立提出假設(shè),嘗試解決問題,進(jìn)而掌握基本原理。他所采用的教學(xué)方法屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題