A.學生的負擔很重，考試考什么學校教什么無可厚非
B.學校教學方式不需要與考試的測量方法完全一致
C.就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學科教學內(nèi)容有些可測，有些不可測
D.考試結果為教學提供了反饋
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A.直觀導人
B.故事導人
C.事例導人
D.懸念導人
A.需要層次論
B.強化理論
C.自我效能感理論
D.自由學習理論
A.重點、難點、關鍵點
B.重點、難點、易錯點
C.重點、知識點、關鍵點
D.難點、易錯點、關鍵點
A.文件中所包含的文字查找
B.文件創(chuàng)建日期查找
C.文件所屬類型査找
D.文件屬性查找
A.教學過程中
B.形成性評價之后
C.形成性評價之前
D.教學過程之后
最新試題
以學生的探究活動為主，以學生發(fā)展為本，以解決問題為中心，注重學生獨立活動的教學模式是（）。
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
語文教師講完《春望》的相關知識后，要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學生自主組成學習小組，查閱資料，對知識體系進行整理，并選擇代表講解，最后由老師點評。這種教學方法是（）。
表現(xiàn)性評價是質性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，及時了解學生的進步及變化。
下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有（）。
教學活動的本質是特殊的（）。