單項選擇題建構主義者認為,“對話性溝通超越了傳統(tǒng)意義的傳遞,具有重新建構意義、生成意義的功能。當來自他人的信息為自己所吸收,自己的既有知識為他人的視點所喚醒,這樣才會產(chǎn)生新的思想,才會出現(xiàn)與自己完全不同的見解,才會促成新的意義的創(chuàng)造?!边@體現(xiàn)了課堂對話的()。

A.民主性
B.生成性
C.多邊性
D.開放性


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2.單項選擇題以下對學習動機的作用,表述正確的一項是()。

A.學習動機的作用貫穿于學習活動的開始、進行和完成的全過程
B.學習動機只對學習活動的發(fā)起起作用
C.影響學習動機的因素就是學習者遇到的問題情境
D.學習動機越高學習的效果越好

3.單項選擇題理論聯(lián)系實際教學原則所遵循的主要教學規(guī)律是()。

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

4.單項選擇題最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是()。

A.洛克
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威

5.單項選擇題教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于()。

A.形成性評價
B.相對性評價
C.總結性評價
D.診斷性評價

最新試題

課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

題型:判斷題

王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是()。

題型:單項選擇題

在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。

題型:單項選擇題

講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調動學生的學習主動性。

題型:判斷題

實施學生綜合素質評價,關注學生的個性和綜合素質的發(fā)展,是全面推進素質教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質評價的基本原則有()。

題型:多項選擇題

下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。

題型:多項選擇題

下列教學模式中,()的基本結構是:創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。

題型:單項選擇題

教師給學生寫了這樣一則評語:“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動,幫助同學,關心班集體,學習態(tài)度端正,是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)()。

題型:單項選擇題

翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。

題型:判斷題

形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。

題型:判斷題