單項選擇題學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式是（）。
A.自覺性
B.獨立性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
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1.單項選擇題高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這說明了教師具有（）的角色。
A.父母
B.朋友
C.管理者
D.組織者
2.單項選擇題（）是教師勞動價值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的主要標志。
A.他人價值
B.個人價值
C.社會價值
D.成就價值
4.單項選擇題學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。
A.示范性
B.復雜性
C.主體性
D.長期性
5.多項選擇題學校中教師的權利包括（）。
A.教育教學
B.獲取報酬
C.愛護學生
D.參與教育管理
最新試題
自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑，以下屬于自我教育范疇的是（）
題型：多項選擇題
師生關系是維系教育活動必不可少的基本要素，建立良好師生關系的最主要途徑是（）。
題型：單項選擇題
以下屬于個人閱讀和反思性寫作的有（）。
題型：多項選擇題
以下反映了教師是班集體領導者角色的有（）
題型：多項選擇題
關于中小學生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。
題型：多項選擇題
通常采取“理論學習、嘗試實踐、反省探究”相結合的方式，以引導教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。
題型：單項選擇題
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
題型：多項選擇題
按照我國的相關法律規(guī)定，教師的身份是（）。
題型：單項選擇題
李老師在教育學生時能夠把學生當做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。
題型：單項選擇題
在美國傅樂的教師關注階段論中，教師如果關注的是班級的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。
題型：單項選擇題