與癸卯學制相比，王子癸丑學制明顯的改變體現(xiàn)在（）。

我國學制體系構(gòu)成中不屬于基礎(chǔ)教育的是（）

關(guān)于壬戌學制，以下說法不正確的是（）。

我國現(xiàn)行中小學和普通高校都是實行學年制管理。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學校、家庭、社會等四個方面，具體體現(xiàn)在（）。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說法不正確的是（）。

終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當?shù)臅r機和場所，接受最適當?shù)慕逃?/p>

蘇聯(lián)學制的特點包括（）。

癸卯學制明顯反映了（）的思想。