《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。

精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和（）策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用（）。

“記憶術(shù)”很好，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種（）的記憶術(shù)。

試述元認知的內(nèi)容及學(xué)生元認知發(fā)展的特點。

學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想，假意意義，對記憶還很有幫助，這種方法被稱為（）。

針對程序性知識的學(xué)習(xí)策略有（）策略和（）策略等。

人的學(xué)習(xí)（）是通過視覺進行的。

精細加工強調(diào)在新學(xué)信息和已有知識之間建立聯(lián)系。（）的多少在學(xué)習(xí)中是非常重要的。