與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。

品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）。

（）歲以前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)稱為他律道德。

克拉斯沃爾和布魯姆等將態(tài)度的水平分為接受、（）、（）以及組織和（）。

自律道德階段的兒童的思維已從（）解脫出來(lái)，能站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）。

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)剛€(gè)人道德價(jià)值觀經(jīng)歷的三階段七過(guò)程。

采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是（）。

品德是一種個(gè)性心理特征。

態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）。