一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的現(xiàn)象是（）。

學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，就會使后繼的學(xué)習(xí)效率提高，這是（）。

根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）。

“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的（）現(xiàn)象

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

（）遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，也就是人們在過去經(jīng)驗的影響下，解決問題時的傾向性是指（）。

根據(jù)遼移的影響效果不同，可以將遷移劃分為（）和（）。