根據維納的觀點，影響學生學習成敗的主要因素包括（）

“身教重于言教”是（）的作用在教育實踐中的表現。

成敗歸因理論是由（）國心理學家（）提出的。

“ERG”理論的提出者是（）

個體認為失敗是無法避免的，這種觀念是（）

按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產生更高級的需要。

要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán)，關鍵在于（）。

需要層次理論的提出者是（）

根據班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有（）。

班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）