根據(jù)動機(jī)所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機(jī)區(qū)分為（）

依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。

作為學(xué)習(xí)動機(jī)的基本構(gòu)成要素，能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫（）。

（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。

期待包括（）期待和效能期待。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個(gè)范疇。

引起動機(jī)的外在條件是（）

在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強(qiáng)化功能的是（）

小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于（）。

根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機(jī)分為（）。