A.注意、期待、要求、行動
B.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法
C.注意、期待、相關(guān)、集中
D.明了、聯(lián)合、提示、鞏固
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A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)計劃
D.課程計劃
A.秧田式
B.圓桌式
C.馬蹄型
D.半圓型
A.知識
B.能力
C.直接經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
A.交往性
B.主動性
C.創(chuàng)造性
D.多樣性
A.它的提出者是保羅朗格朗
B.是對將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的肯定
C.它貫穿于整個教育過程和教育形式
D.它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生
最新試題
在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是（）
進行教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有（）
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）
有目的、有計劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以加強對其客觀認識的研究是（）。
根據(jù)操作手段的不同，可以把教學(xué)強化分為（）。
教學(xué)組織發(fā)展的特點是（）
教學(xué)方法選擇和運用的基本依據(jù)是（）。
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
教學(xué)的輔助組織形式包括（）
主張把學(xué)生變成教學(xué)的中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的流派是（）