單項選擇題美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是()
A.環(huán)境因素
B.社會條件
C.主觀努力
D.成熟機制
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1.單項選擇題教育發(fā)揮主導作用的基礎(chǔ)和前提是()
A.人的主觀能動性
B.家庭環(huán)境
C.教育的自身狀況
D.社會發(fā)展狀況
2.單項選擇題格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了()是教育的重要條件。
A.后天學習和訓練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
3.單項選擇題影響人的發(fā)展的因素很多,其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
A.環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.個體的主觀能動性
4.單項選擇題人的身心發(fā)展的源泉和動力在于()
A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育活動
D.個體因素
5.單項選擇題人對環(huán)境影響的接受過程是()
A.積極的過程
B.能動的過程
C.被動的過程
D.主動的過程
最新試題
下列觀點中,屬于遺傳決定論的是()。
題型:多項選擇題
個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。
題型:判斷題
認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學家是()
題型:單項選擇題
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能,包括()
題型:多項選擇題
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
題型:多項選擇題
學生在教學過程中處于學習主體的地位,應當充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動作用。
題型:判斷題
影響人發(fā)展的主要因素有哪些()
題型:多項選擇題
強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有()
題型:多項選擇題
美國心理學家格塞爾認為,對人的發(fā)展起決定作用的因素是()
題型:單項選擇題
關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有()。
題型:多項選擇題