A.布魯納的《教育過程》
B.杜威的《民主主義與教育》
C.布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》
D.盧梭的《愛彌兒》
E.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
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你可能感興趣的試題
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.布魯納
A.捷克教育家夸美紐斯
B.英國哲學(xué)家培根
C.德國教育家赫爾巴特
D.英國哲學(xué)家洛克
A.實踐教育學(xué)派
B.實證教育學(xué)派
C.傳統(tǒng)教育學(xué)派
D.實用主義教育學(xué)派
A.裴斯泰洛齊
B.洛克
C.盧梭
D.赫爾巴特
A.赫爾巴特
B.杜威
C.奧蘇貝爾
D.華生
最新試題
多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求個性化。
教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早開始于盧梭,他于1776年在德國的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”是()的重要主張。
英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。
我國古代出現(xiàn)的專門的教育著作《學(xué)記》是儒家典籍《論語》中的一篇。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
教育的發(fā)展,從歷史上看分為三種社會形態(tài):原始社會的教育、()教育和()教育。
美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。
教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早始于(),他于1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。