A.反饋過程
B.學習過程
C.教學過程
D.評價/反思過程
E.相互作用過程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.桌椅
B.黑板
C.課堂紀律
D.座位排列
E.課堂氣氛
A.教的心理活動
B.學的心理活動
C.教與學的互動機制
D.學生的心理發(fā)展特點
E.教師的心理發(fā)展特點
A.如何教
B.如何評價
C.如何學
D.如何管理
E.學與教之間的相互作用
A.教學內(nèi)容
B.學生特點
C.教師特點
D.教學環(huán)境
A.教育心理學是研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學
B.教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學
C.教育心理學的核心研究內(nèi)容是教師
D.教育心理學的研究對象是學、教以及學與教之間的相互作用
最新試題
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()。
下列不屬于教學環(huán)境的是()。
當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時,最好采用()。
通過有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()。
在學與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()。
學校教育心理學研究的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的()。
教師通過觀察學生在課堂中的表現(xiàn)來了解學生的學習狀況,這種方法屬于()。
下列屬于間接收集資料的方法是()。
小明是多動癥患兒,心理學家通過觀察他的行為,研究他的心理從而推測多動癥的發(fā)病過程。這種方法是()。
1969年,第一次正式提出“教學心理學”概念的心理學家是()。