A.教師思想行為規(guī)范
B.教師教學行為規(guī)范
C.教師人際行為規(guī)范
D.教師儀表行為規(guī)范
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A.舉止文明,彬彬有禮
B.熱情大方,使用文明語言
C.講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境
D.穿奇裝異服,和學生待在一起更顯朝氣
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長,讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作
D.忽視家長,與學生直接溝通
A.不可行,僅報喜不報憂,一味迎合家長
B.不可行,雖重情感交流,但回避了問題
C.可行,體現(xiàn)了他注重溝通策略,尊重家長
D.可行,體現(xiàn)了他嚴格要求自己,家長至上
A.學科專業(yè)水平
B.認知能力狀況
C.職業(yè)道德修養(yǎng)
D.身體健康狀況
A.嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容
B.板書整潔規(guī)范,內容簡練精確
C.創(chuàng)造主動活潑的課堂氣氛
D.占用學生的自習課或復習考試時間
最新試題
請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求,談一談你對該教學案例的認識。
從教師職業(yè)道德角度,評析兩位教師的保教行為。
教師在實施禮儀的過程中,不正確的做法是()
某教師上課經(jīng)常遲到,他的行為主要違反了()
下列對教師的教學行為規(guī)范表述錯誤的是()
列不屬于處理教師與學生關系的職業(yè)行為準則的是()
下列教師的做法得當?shù)氖牵ǎ?/p>
如果你是這位老師,對于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
學校實施青年教師成長“導師制”,作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師()
教師在與家長交往中應保持正確的合作態(tài)度,下列不屬于教師應有的態(tài)度的是()