在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標(biāo)志性的事件表述正確的是（）。

心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別（）。

20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）。

教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，其中發(fā)展時(shí)期是（）。

心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。

奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱(chēng)和體系的著作一西方第一部《教育心理學(xué)》，其作者是美國(guó)心理學(xué)家（）。

教育心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）。

教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

西方教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。