最早把評價引入課程編制過程中的是（）。

美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。

我國中學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。

下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。

（）是指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機聯(lián)系在一起的組織方式。

國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。