A.確立教育目的
B.設(shè)計(jì)課程體系
C.加強(qiáng)德育工作
D.選擇教學(xué)方法
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A.1/3
B.2/3
C.1/2
D.1/4
A.組織者
B.引導(dǎo)者
C.合作者
D.以上都是
A.權(quán)威
B.方向
C.目標(biāo)
D.計(jì)劃
A.教科書
B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C.人的全面發(fā)展
D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力
A.師生對(duì)話
B.師生交往
C.共同討論
D.課堂活動(dòng)
最新試題
美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)()在課程中地位的重視。
國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)?()
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的()。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。