多項選擇題

顯性課程和隱性課程的區(qū)別有（）。

A.顯性課程時有計劃有組織的學習活動，隱性課程是無計劃無組織的
B.顯性課程主要是通過課堂教學獲得的知識和技能，隱性課程主要是通過學校環(huán)境而得到的知識、態(tài)度和價值觀
C.顯性課程的學習結果主要是預期性的學術知識，隱性課程中學生獲取的主要是非預期性的東西
D.顯性課程實施的過程中總是伴隨著隱性課程
E.條件適宜時，隱性課程可能轉化為顯性課程

你可能感興趣的試題

多項選擇題

下列關于活動課程，正確的說法是（）。

A.以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點，通過兒童自己組織的活動而實施課程。
B.打破了學科本身的邏輯，注重兒童的學習過程本身。
C.活動課程的根源，可以追溯到盧梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育適應自然的原則和福祿貝爾的兒童自動發(fā)展的思想。
D.代表人物是杜威，他主張課程的真正中心不是科學，不是文化，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動，提出“從做中學”，讓兒童通過主動活動去獲得經驗。
E.活動課程能從兒童的興趣和需要出發(fā)，與兒童的生活相貼近，但不容易使兒童掌握系統(tǒng)的知識。

多項選擇題

幼兒園課程的心理學基礎有（）。

A.知識建構理論
B.人類發(fā)展生態(tài)學理論
C.精神分析理論
D.行為主義理論
E.進步主義理論

顯性課程和隱性課程的區(qū)別有（）。

你可能感興趣的試題

下列關于活動課程，正確的說法是（）。

幼兒園課程的心理學基礎有（）。

下列關于活動課程，正確的說法是（）。

幼兒園課程的心理學基礎有（）。