“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生（）。

思維過程可概括為（）等過程。

認知心理學(xué)將知識劃分為（）。

以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（）。

看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的（）。

衡量記憶力好壞的標準有：（）。

簡述教師形象塑造的幾個維度。

注意具有（）等特性。

根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識（廣義的）和技能的關(guān)系是（）。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個要向”是（）。