單項(xiàng)選擇題有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,在學(xué)科問題上“沒有什么是奠基的,所有的都是關(guān)聯(lián)的”。這句話體現(xiàn)了以下哪種觀點(diǎn)?()

A.加強(qiáng)學(xué)科之間的獨(dú)立性
B.加強(qiáng)學(xué)科之間的綜合性
C.加強(qiáng)學(xué)科之間的開放性
D.加強(qiáng)學(xué)科之間的引導(dǎo)性


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4.單項(xiàng)選擇題音樂課程中要充分注意合作性,在絕大多數(shù)情況下,沒有合作,音樂就不能得到充分的表現(xiàn)。下列哪一項(xiàng)不符合在現(xiàn)實(shí)音樂課堂中關(guān)注合作的范疇?()

A.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系
B.加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作
C.提倡教師之間的合作關(guān)系
D.充分加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作

最新試題

“一位女教師上《小青蛙你唱吧》一課,她原來準(zhǔn)備了幾幅畫面想用投影儀打出來,幫助學(xué)生了解歌曲的情景.但教學(xué)過程中投影儀發(fā)生故障無法使用,這位老師急中生智地問:‘誰會(huì)畫荷花?’同學(xué)們紛紛舉手.她挑選了一位同學(xué)到黑板前用彩色粉筆畫出一朵荷花,然后又問:‘誰會(huì)畫柳樹?……’結(jié)果同學(xué)們非常踴躍,你一筆,我一筆,竟在黑板上畫出了一幅很漂亮的畫,恰如其分地表現(xiàn)了夏日池塘里小青蛙歡樂歌唱的情景,最后全體同學(xué)在自己畫的畫前拍著手,和著伴奏非常高興的唱起了歌”是指()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

案例:某教師在《中國少數(shù)民間舞蹈》教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的選段并介紹了中國少數(shù)民族民間舞蹈發(fā)展史(10分鐘),教學(xué)過程中講解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鮮族舞蹈、維吾爾族舞蹈的表演形式特點(diǎn)及代表舞蹈家和舞蹈服飾(17分鐘)。教授后半部分,講授少數(shù)民族舞蹈服飾搭配造型等基本要素和步驟(18分鐘)。最后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞維吾爾族舞蹈《摘葡萄》(10分鐘)。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

“門被推開了,校長領(lǐng)著兩位客人進(jìn)來聽課,教室內(nèi)的氣氛一下子顯得緊張起來,這位老師沒有能及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒和狀態(tài),說話聲音很小并微微有些顫抖,眼睛始終沒有離開講稿,許多設(shè)計(jì)好的活動(dòng)也忘記了開展,歌曲還未學(xué)唱,就開始處理情緒。離下課還有3分鐘時(shí),突然想起還沒做發(fā)聲練習(xí),又趕快補(bǔ)救,一節(jié)課忙亂而緊張,結(jié)果可想而知”是指()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“任何學(xué)科既不可能孤立地存在,也不可能獨(dú)立地發(fā)展”體現(xiàn)了()的方式。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí),適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)示范與板書教學(xué)就足以達(dá)到最佳的歌唱教學(xué)效果,有的音樂教師卻偏偏要選擇大量的媒體視聽課件,這樣不僅分散了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的注意力,而且如果歌曲的歌唱版本選擇不當(dāng)、調(diào)過高或過低,都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣”體現(xiàn)了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,分析下面案例片段。在一節(jié)音樂課中,張老師正在示范如何吹奏好一段樂曲,特別是“連音、斷音”的方法時(shí),忽然有一位坐在前面名叫李凱的學(xué)生說了一句“老師,你說的方法我都知道,可是為什么我就是沒有你吹奏得好聽呢?”張老師馬上意識(shí)到這個(gè)學(xué)生可能知道方法,但具體如何吹奏得所謂“好聽”,他卻全然不知,于是他提出了這個(gè)疑問。在這位學(xué)生的鼓勵(lì)下,張老師把自己吹奏的秘訣進(jìn)行了講授,還對(duì)李凱同學(xué)能夠根據(jù)課堂的實(shí)際情況,大膽地提出意見提出表揚(yáng),并借著這個(gè)“插曲”,邀請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)吹奏“好聽”的方式各抒己見,并進(jìn)行分析討論,進(jìn)而激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)演奏的熱情和興趣。雖然這節(jié)課與原本的安排并不相符,但是卻取得了良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。要求:(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

題型:?jiǎn)柎痤}

不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

建立融洽、和諧、民主、平等的(),對(duì)于課堂教學(xué)的成功進(jìn)行,具有非常重要的意義。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

哪一項(xiàng)不屬于音樂課學(xué)科綜合的類型?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,分析下面案例片段。一節(jié)音樂鑒賞課上,教師正播放著作品時(shí),一個(gè)學(xué)生不耐煩說道:“都什么年代了還聽這個(gè),難聽死了,真沒勁,都想睡覺了!老師從網(wǎng)上下載點(diǎn)流行音樂給我們聽聽吧。”一時(shí)間,同學(xué)們七嘴八舌,教室里亂哄哄的。“你們?cè)趺催@樣……反正書上的曲子是一定要學(xué)的。”王老師激動(dòng)得語無倫次。面對(duì)同學(xué)們的抱怨,王老師無奈之下只得讓步,為了進(jìn)行下去,這節(jié)課就在流行音樂中結(jié)束了。要求:(1)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。(2)對(duì)案例提出教學(xué)建議。

題型:?jiǎn)柎痤}