單項(xiàng)選擇題依照《普通高中音樂(lè)課程方案》規(guī)定,學(xué)生每完成18個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)考試或考察評(píng)價(jià),可獲得1學(xué)分,并且每個(gè)高中學(xué)生需在音樂(lè)課中獲得的必修學(xué)分為3學(xué)分。在高中音樂(lè)課程的6個(gè)模塊中,“音樂(lè)鑒賞”為2學(xué)分,那么針對(duì)這門(mén)課,學(xué)生應(yīng)該上夠幾個(gè)學(xué)時(shí)才算完成呢?()

A.18
B.24
C.36
D.48


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1.單項(xiàng)選擇題普通高中音樂(lè)課程內(nèi)容的六大模塊分別是()。

A.音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演
B.音樂(lè)欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演
C.音樂(lè)鑒賞、唱歌、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演
D.音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演

3.單項(xiàng)選擇題高中音樂(lè)課應(yīng)以()為主。

A.唱歌教學(xué)
B.器樂(lè)教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.欣賞教學(xué)

最新試題

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))>的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《流行風(fēng)》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

音樂(lè)教學(xué)中教師的語(yǔ)言表述非常重要,在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),下列哪兩項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)方式應(yīng)盡量避免?()①引導(dǎo)式②文學(xué)式③啟發(fā)式④問(wèn)答式

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念.按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《中國(guó)古代歌曲》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《飄逸的南國(guó)風(fēng)》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《近代音樂(lè)家--聶耳》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生積極的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性陶冶和培養(yǎng)。這種教學(xué)模式被稱(chēng)為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在音樂(lè)教學(xué)中,任何知識(shí)技能的習(xí)得,音樂(lè)風(fēng)格的掌握,文化內(nèi)涵的理解,都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。但是過(guò)去,我們關(guān)注的行為主體往往是教師,很少站在學(xué)生的角度,為他們的成長(zhǎng)提供方法、條件,而是把最感性的音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行模式化的理性分析,生搬硬套地向孩子們灌輸,致使孩子們喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課,因此,作為音樂(lè)教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)作()的學(xué)習(xí)環(huán)境。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

由淺入深,由點(diǎn)到面,一步一個(gè)腳印,一步一層臺(tái)階以遞進(jìn)的方式將教學(xué)內(nèi)容逐漸鋪展開(kāi)來(lái),是課堂教學(xué)的主體過(guò)程,以上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)過(guò)程的哪個(gè)階段?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題