A.起始階段
B.展開階段
C.形成階段
D.結(jié)束階段
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A.培養(yǎng)和造就
B.發(fā)展和培養(yǎng)
C.發(fā)掘和塑造
D.造就和提升
A.凱洛夫
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.達(dá)爾克洛茲
A.體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)
B.體態(tài)律動(dòng)、視唱樂譜、即興音樂活動(dòng)
C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)
D.體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動(dòng)
A.凱洛夫
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.達(dá)爾克洛茲
A.地點(diǎn)、空間、物質(zhì)
B.時(shí)間、地點(diǎn)、物質(zhì)
C.時(shí)間、空間、物質(zhì)
D.時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)
最新試題
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《劃時(shí)代的音樂大師--貝多芬》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第()次課程改革。
在音樂教學(xué)過程中,教師承擔(dān)著引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。下列哪項(xiàng)是在具體的授課過程中需要注意的因素?()①重導(dǎo)輕演②重藝輕技③重情輕理④重趣輕習(xí)
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《飲酒歌》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《古琴藝術(shù)》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
俗話說“萬事開頭難”,任何事物,開頭確實(shí)很難,但是一旦開了個(gè)好頭,該事物也就成功了一大半,如果“頭”沒開好,后面再努力補(bǔ)救也無濟(jì)于事,這也說明了音樂教學(xué)起始階段的重要性,那么音樂教學(xué)起始階段的主要任務(wù)是()。
針對音樂教學(xué)的特殊性,目前的音樂教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)是在新課程的主動(dòng)、探究、合作的教學(xué)思想指導(dǎo)下,以音樂教學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ),建構(gòu)開放性、創(chuàng)新性的音樂教學(xué)類型,它大體可分為()。
()是學(xué)校課程價(jià)值的具體體現(xiàn),是課程階段性、特殊性的結(jié)果顯示。
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂鑒賞《飄逸的南國風(fēng)》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。
音樂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)是展開階段,“展開”意味著鋪展、發(fā)展、開始、開放,這一階段是課堂教學(xué)的主體過程。下列哪項(xiàng)不屬于展開階段的活動(dòng)設(shè)計(jì)?()