A.消極等待時(shí)間過長
B.小班孩子難組織
C.教師組織能力差
D.孩子沒有好習(xí)慣
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《蒲公英的種子》在活動(dòng)過程中，有個(gè)小女生說蒲公英種子離開媽媽后會(huì)在教師里安家，接著另一個(gè)小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯郏牒推压⒆龊门笥褧r(shí)，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個(gè)好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達(dá)自然生成一個(gè)社會(huì)目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中，老師后期調(diào)整的目標(biāo)稱為（）。A.行為目標(biāo)
B.認(rèn)知目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《蒲公英的種子》在活動(dòng)過程中，有個(gè)小女生說蒲公英種子離開媽媽后會(huì)在教師里安家，接著另一個(gè)小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?，想和蒲公英做好朋友時(shí)，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個(gè)好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達(dá)自然生成一個(gè)社會(huì)目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中教師成功運(yùn)用了（）的教育方法。A.談話法
B.啟發(fā)法
C.講授法
D.講述法
老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《蒲公英的種子》在活動(dòng)過程中，有個(gè)小女生說蒲公英種子離開媽媽后會(huì)在教師里安家，接著另一個(gè)小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因?yàn)槠压⒑芸蓯?，想和蒲公英做好朋友時(shí)，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個(gè)好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達(dá)自然生成一個(gè)社會(huì)目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中，這位老師的做法體現(xiàn)了（）教師職業(yè)道德。A.以生為本
B.教書育人
C.為人師表
D.關(guān)愛兒童
A.發(fā)展走跑跳的基本動(dòng)作和技能
B.培養(yǎng)良好智力品質(zhì)
C.促進(jìn)知識能力發(fā)展
D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識
A.對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育
B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
C.開發(fā)幼兒智力
D.進(jìn)行道德教育
最新試題
下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有（）。
園區(qū)除要制定、完善有關(guān)傳染病預(yù)防預(yù)案外，還需配備（）。
幼兒園打擊樂器演奏可以（）。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有（）。
培養(yǎng)幼兒（），使幼兒懂得自我保護(hù)，以避免事故的發(fā)生。
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的（）理論。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時(shí)應(yīng)注意（）。
律動(dòng)動(dòng)作主要有（）。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見模式有（）。
（）對幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性健康發(fā)展。