A.可檢驗(yàn)性
B.可重復(fù)性
C.可測(cè)量性
D.可調(diào)整性
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A.查閱文獻(xiàn)、確定研究問(wèn)題
B.建立兩變量因果關(guān)系的簡(jiǎn)明的假設(shè)
C.選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象
D.在實(shí)驗(yàn)組中引入自變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)刺激
A.查閱文獻(xiàn)、確定研究問(wèn)題
B.建立兩變量因果關(guān)系的簡(jiǎn)明的假設(shè)
C.選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象
D.在實(shí)驗(yàn)組中引入自變量，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)刺激
A.前測(cè)
B.后測(cè)
C.左測(cè)
D.右測(cè)
A.前測(cè)
B.后測(cè)
C.左測(cè)
D.右測(cè)
A.實(shí)驗(yàn)組
B.控制組
C.對(duì)照組
D.測(cè)量組
最新試題
在對(duì)資料進(jìn)行編碼和錄入之前，需要先對(duì)資料進(jìn)行（）和（）
對(duì)于（），并不一定要逐字記錄，但對(duì)被訪者提供的信息要無(wú)一遺漏、完整地記錄下來(lái)。
由于沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)可以用來(lái)評(píng)判主觀測(cè)量的答案的正確性，因此在主觀狀態(tài)的測(cè)量中，（）就成為題目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
語(yǔ)義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語(yǔ)義心理學(xué)研究提出的，主要用來(lái)測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺(jué)。
無(wú)論是電話訪問(wèn)還是當(dāng)面訪問(wèn)，對(duì)訪問(wèn)質(zhì)量的評(píng)估最好能遵循一個(gè)（），一個(gè)有效的方法是由督導(dǎo)員填寫一份訪問(wèn)過(guò)程質(zhì)量評(píng)估表。
焦點(diǎn)小組討論的時(shí)間最好安排得比較充裕，時(shí)間長(zhǎng)度可在（）之間。
無(wú)論是與專家研討，還是與委托方的決策者座談，都可以采用（）的形式進(jìn)行。
在操作性定義層次，令研究者感興趣的是（），進(jìn)而判斷指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)程度，這個(gè)層次會(huì)用到相關(guān)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷以及其他類似工具。
對(duì)訪問(wèn)員的考察，最好采取（）的方式進(jìn)行。
在技術(shù)報(bào)告中，對(duì)調(diào)查訪問(wèn)執(zhí)行結(jié)果的說(shuō)明，又可具體分為（）和（）兩部分。