A.換義
B.別解
C.易色
D.飛白
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A.微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
B.然而悲慘的皺紋,卻也從他的眉頭的嘴角出現(xiàn)了。
C.我跟爸爸非常像,又非常不像;非常像的是“外貌”,非常不像的是“內(nèi)貌”。
D.不掙學(xué)問(wèn)只掙錢,不愛(ài)識(shí)字喜鈔票。這個(gè)思想是從哪里來(lái)的?
A.移覺(jué)
B.移就
C.仿擬
D.拈連
A.移覺(jué)
B.移就
C.仿擬
D.拈連
A.移覺(jué)
B.移就
C.仿擬
D.拈連
A.移覺(jué)
B.移就
C.仿擬
D.拈連
最新試題
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個(gè)小類。
“主語(yǔ)+把+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+補(bǔ)充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。
?“別走!”是一個(gè)表示否定的祈使句。
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語(yǔ)句。
下列詩(shī)句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩(shī)句中,與“群山萬(wàn)壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
?由于很多語(yǔ)言中沒(méi)有補(bǔ)語(yǔ)這種成分,所以補(bǔ)語(yǔ)是語(yǔ)法教學(xué)的難點(diǎn)。
“語(yǔ)言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)有的理念。
?“樓里跑出來(lái)兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。