A.用大屏幕展示改革開放前后的幾張照片，讓學(xué)生分析他們在服飾、表情上的不同，然后教師揭示變化的原因——改革開放
B.播放春天的故事這首歌曲，由此激趣，進(jìn)入新課
C.播放紀(jì)錄片《鄧小平南巡講話》，然后教師提出一些與本課相關(guān)的問題，由此進(jìn)入新課
D.在大屏幕上列出一些有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，讓知道的學(xué)生講給大家聽，教師補(bǔ)充并進(jìn)入新課

A.根據(jù)小組的匯報(bào)結(jié)果對整個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)，對個(gè)人不進(jìn)行評價(jià)，小組成績即為小組學(xué)生成績
B.根據(jù)小組成員在小組討論中的參與度進(jìn)行評價(jià)
C.對小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)進(jìn)行分別評價(jià)，不對小組進(jìn)行評價(jià)
D.依據(jù)學(xué)生所在小組的匯報(bào)以及學(xué)生在小組中的參與度分別對小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)

A.貼近生活激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣
B.創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情景，激發(fā)師生互動(dòng)
C.有利于所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用，以便深入理解
D.培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力

A.學(xué)生的創(chuàng)新能力
B.學(xué)生解決問題的能力
C.學(xué)生搜集信息的能力
D.學(xué)生交流寫作表達(dá)的能力

A.圖片應(yīng)集中于某一類消費(fèi)（如服裝消費(fèi)），這樣便于學(xué)生充分理解
B.圖片應(yīng)包括生產(chǎn)類、銷售類和消費(fèi)類等不同種類，這樣可以使學(xué)生充分理解消費(fèi)與生產(chǎn)、銷售的區(qū)別
C.圖片選擇應(yīng)貼近教師生活中的消費(fèi)行為，以便于教師講解
D.選擇圖片時(shí)考慮美觀性、教育性，不使用不健康的圖片