單項選擇題權(quán)變管理理論形成于()

A.20世紀50年代
B.20世紀60年代
C.20世紀70年代
D.20世紀80年代


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題提出目標(biāo)管理方法的是()

A.巴納德
B.德魯克
C.明茨伯格
D.法約爾

2.單項選擇題提出“勞資融合一體論”的是()

A.行為科學(xué)學(xué)派
B.社會系統(tǒng)學(xué)派
C.經(jīng)驗主義學(xué)派
D.新組織結(jié)構(gòu)學(xué)派

4.單項選擇題古典組織理論以()為中心。

A.個人關(guān)系
B.工作任務(wù)
C.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
D.信息傳遞

5.單項選擇題提出權(quán)力下授“例外原則”的是()

A.法約爾
B.泰勒
C.韋伯
D.厄威克

最新試題

績效面談一般會占用較長時間,因此主管需要提前安排好被評估者的工作。

題型:判斷題

評估一個人待人處事的方式與風(fēng)格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。

題型:判斷題

績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費的時間和費用,也決定了績效評估的重點。

題型:判斷題

通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法,包括角色扮演法和情景模擬法。

題型:判斷題

委托專業(yè)機構(gòu)進行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟的薪酬調(diào)查渠道。

題型:判斷題

培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。

題型:判斷題

職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況,崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等,崗位評價價值相近的崗位應(yīng)歸入一個職等。

題型:判斷題

試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié),試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準(zhǔn)確地測評出應(yīng)聘者對知識的掌握情況。

題型:判斷題

培訓(xùn)計劃制訂必須建立在培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)了培訓(xùn)計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。

題型:判斷題

績效申訴流程開始后,原評估流程自動中止,在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。

題型:判斷題