成員之間以積極的方式相聯(lián)系，群體的績效是以成員間的合作為基礎(chǔ)的，每一個成員做得越好，群體越可能獲得最后勝利。這種獎勵結(jié)構(gòu)被稱為（）。

在商場購物時，當你還在猶豫是否購買商品時，售貨員會提出送小禮品、給出折扣、優(yōu)惠等舉措，從而促成你的消費行為。在這里，售貨員運用了（）增強了順從行為。

現(xiàn)實生活中的利益一致和沖突，是合作與競爭的直接動因。

競爭能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作效率，使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己。這說明（）。

缺乏溝通的孤兒與正常兒童相比，二者智力發(fā)展沒有差異。

失戀的種種不良心態(tài)會影響大學生的身心健康，面對失戀，需要自我調(diào)整、自我拯救，同時，需要尋求身邊的支持系統(tǒng)，盡可能的從中走出來。

（）的規(guī)范使得雙方在社會交換中的公平性得到保持，同時也成為影響順從的一種手段。

“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，這是一種（）現(xiàn)象。

行為后果的反饋越直接，越充分，人們服從的權(quán)威，做出傷害別人行動的可能性就（）。

雙方之間共同的話題增多，交往突破了正式交往的限制的階段是（）。