A.創(chuàng)造性
B.真創(chuàng)造
C.類創(chuàng)造
D.創(chuàng)造能力
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A.道德認(rèn)知
B.道德判斷
C.道德行為
D.道德情感
A.高
B.低
C.相同
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.獨特性
B.獨創(chuàng)性
C.流暢性
D.變通性
A.道德認(rèn)識
B.道德判斷
C.道德信念
D.道德行為
最新試題
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()