A.道義論者
B.功利論者
C.生命論者
D.美德論者
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A.基礎(chǔ)護(hù)理是一項(xiàng)人道的、有價(jià)值的科學(xué)性勞動(dòng)
B.基礎(chǔ)護(hù)理要一切服從病人利益和工作的需要
C.基礎(chǔ)護(hù)理要把病人安全放在首位
D.基礎(chǔ)護(hù)理只涉及護(hù)患關(guān)系
A.對(duì)孤獨(dú)感較強(qiáng)的病人應(yīng)安排在多人房間,多與病人接觸、交談
B.對(duì)猜疑心理較重的病人不與其談?wù)摬∏?br />
C.對(duì)有恐懼心理的病人多給予鼓勵(lì)和安慰
D.對(duì)處于氣憤、憤怒狀態(tài)的病人要保持冷靜和寬容
A.善于觀察病人的語言、表情等
B.善于通過溝通了解病人的愛好習(xí)慣
C.善于通過溝通了解病人的性格和心理特點(diǎn)
D.善于發(fā)現(xiàn)病人細(xì)微的心理活動(dòng)和病情變化的預(yù)兆
A.平等待人
B.誠實(shí)守信
C.互利合作
D.互相尊重
A.醫(yī)學(xué)目的原則
B.生命至上原則
C.生命價(jià)值原則
D.最優(yōu)化原則
最新試題
社會(huì)主義護(hù)理倫理學(xué)的基本特征包括()。
護(hù)理道德行為
預(yù)防接種的對(duì)象的全民性是指預(yù)防接種的對(duì)象包括()。
護(hù)理道德的理想境界是()。
護(hù)理道德認(rèn)識(shí)
護(hù)理倫理學(xué)研究的重點(diǎn)包括()。
在下列各項(xiàng)中,屬于護(hù)理道德教育特點(diǎn)的是()。
傷殘者較嚴(yán)重的心理反應(yīng)有()。
現(xiàn)階段護(hù)理人員的境界多處于()。
強(qiáng)調(diào)對(duì)護(hù)理人員的全員性教育不意味著“一刀切”,應(yīng)當(dāng)()。