要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

今天的教室要為十年以后的科技，要為十年以后的經(jīng)濟奠基做準(zhǔn)備。

優(yōu)秀是少數(shù)人能做到的，而合格包容大多數(shù)。任何一個價值取向的提出，覆蓋面宜大不宜小。

老師善于傾聽實現(xiàn)和諧，要特別關(guān)注學(xué)生（），在校園里有傾訴衷腸的時間和空間。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會合作。

課堂承擔(dān)著個體社會化的第一責(zé)任。

對于自然人到社會人的變化， 全世界都認為教育是最后的手段。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。