A.知識經(jīng)濟的發(fā)展
B.經(jīng)濟的全球化
C.經(jīng)濟的知識化
D.經(jīng)濟一體化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.西方化
B.政治化
C.尋根化
D.宗教化
A.激發(fā)求知欲
B.鼓勵好奇心
C.培養(yǎng)注意力
D.逐步訓(xùn)練思維
A.體育
B.智育
C.德育
D.美育
A.能豐富學(xué)生的社會閱歷
B.能激發(fā)學(xué)生的社會探究興趣
C.能增長學(xué)生的社會知識
D.能呈現(xiàn)變化中社會的不同剖面
A.教師在職進修的內(nèi)容日益全面化
B.教師在職進修的內(nèi)容逐步豐富、完善
C.教師在職進修的內(nèi)容日益單一化
D.教師在職進修的內(nèi)容日益科學(xué)化
最新試題
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標準作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
德國19世紀的柏林大學(xué)與17—18世紀新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()