教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于（）世紀(jì)末，其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。

屬于自我強(qiáng)化的有（）

被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。

義務(wù)論

在臨床教學(xué)中，為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）

在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）

在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）