A.直接接觸關(guān)系
B.接受關(guān)系
C.敬慕關(guān)系
D.其它關(guān)系
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A.直接接觸關(guān)系
B.接受關(guān)系
C.敬慕關(guān)系
D.其它關(guān)系
A.凝聚力
B.規(guī)范
C.心理相容
D.輿論
A.規(guī)范
B.凝聚力
C.輿論
D.心理相容
A.群體
B.集體
C.正式群體
D.非正式群體
A.友誼
B.同伴
C.同伴團(tuán)體
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()